1983年、縁あってこの苦楽園の地に塾を立ち上げました。この23年間、多くの子どもたちとその保護者とご縁をもち、子どもの学力を上げるため精進してきました。私は大学が理数系出身と言うこともあり、算数、数学、理科が得意分野で西宮北高校理数科（現サイエンス・コミュニケーション科）へは、数多くの子どもたちを送り出してきました。また、今年卒塾した生徒が、西宮北高校新1年生最初の評価テストで１４７名中１位という成績を上げました。その内容は数学・英語・国語３００点満点で２９８点というパーフェクトに近いものでした。当塾は基礎学力を重視し、小手先の応用に走ることなく地道にやってきた結果だと自負しています。

さて、２０年近くの教務経験の中で、指導に一番苦労したのは、小さい頃から幼児教育を受け学習意欲を失っている子ども、算数、数学の計算に特化して全国展開している塾で指導を受けた子どもでした。前者は小さい頃から何でもかんでも暗記させられ、勉強というのは暗記することだと考えているようで、暗記はもうウンザリだという風でした。それで学習意欲がわいてこないようでした。勉強そのものがツマラナイと拒否するメンタルブロックが強く、それを突き崩すことがなかなか出来ませんでした。　　

後者は計算のやり方は知っているが、計算のしくみそのものを全く知らない子どもです。いわゆる、うのみをしている子どもです。自己の中で計算の過程が消化されていないので途中の式がないまま答えを出します。理由は式を書かないで答えを出せと教えられているので式がないのは当たり前です。式を書くように強く指導すると、答えを書いてから式を考える始末です。この子どもに共通しているのは、計算はできるが文章題が全くできないことです。計算のしくみの中に文章題を解く鍵があるのですから文章題ができないのです。当塾では式がその人の思考過程を表していると考えているので、相容れません。本当に根強く指導することが必要で、計算ができるだけに、その思考方法を変えるには時間がかかります。阪神間の塾が集まって、教材を研究する会でもこの後者の子どもの指導のしにくさについては常に話題にのぼります。理屈を考えないのですから思考力も育ちません。

このことに対しては私自身、しょうがないなと長い間さけて通ってきました。それに替わる教材がなかったからです。ところが、そのジレンマを解決してくれる教材に出会いました。それが算数ジムです。その教材を使用して1年近くがたちますが、改めてその優位性を確信しました。

それでは、算数の苦手な子ども・算数の得意な子どもそれぞれが楽しめる算数ジムの特徴をご紹介しましょう。

算数ジムの教材を見ることができます。
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