第16回　10月26日

�@全国学力調査結果分析について

　77億円をかけて学力テスト→応用力がないことを確認した

　分析データはでるが、悪いところに対して何もしない

　・PISA学力調査　50〜60カ国中の日本の順位

　　　　2000年第1回　読解力　8位　数学　1位　科学　2位

　　　　2003年第２回　　　　   14位　　　　  6位　　　　  2位

　　　　2006年第３回　　　　   15位　　　   10位          6位

　・「物を考える」教育を具体的にしていない。インド・中国などが伸びているから相対　　的に下がっている。

　・文科省の立場：相当世界の中で力を落としています→学校でよろしく指導ください

                                                                        　（学校まかせ）

　・学校では変えようとするとあまりきわだった行動をするなと校長が言う。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 →何も変わらない

　・まわりが勉強しないから安心する→レベルがどんどん下がる根本原因

　こんな勉強をしないといけないと親が引っぱる

�A基礎学力が知識暗記力から活用力へ変化

・論理トレーニングが基本の基本　知識はあるが運用ができない

　　　　↓

ふつうの中学生・高校生は全滅

・福井県立高校の入試問題・・・県立高校をどこに建てればよいか？理由をのべて示　　しなさい

・杉並区　和田中学　藤原校長（リクルート出身）世の中科

　　　　　　数百校の教育関係者が見学にくる

�B説明と責任と説明責任について

法律やルール、モラルを守らない大人や悪い環境の中で子ども達は生きていかなけ　ればならない　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓

上司、教師などに命令・指示されても自分の子どもははっきりと断れるか？

このことを子どもの教えるのが親の役割

�C家庭独自の行動ルールの世界比較　日・米・中の高校生

　　項目　a.食事のマナー　b.お金お使い方　c.門限など時間を守ること

　　　　　　d.異性の友人との付き合い　e.友人のつき合い　f.勉強について

　　　　　　g.家事の手伝い　h.決まりに反したときの懲罰について

いずれの項目ともルールを決めていない率は日本が一番高い。（野ばなし状態）

日本人はこれらのことを家庭ではなく学校で教えてくれていると思っている？

小さい頃「しつけ」をゆるくしておくと　大きくなってピシッとなることはほとんどない

�D人間の４つのスキルとセオリー

      世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日本

　　 　↑　テクニカルスキル(肩書き・免許 )　　　　　　　　 　　　　　　　　　  ↓　　　
          ↑　コンセプチュアルスキル(思考力・分析力・コミュニケーション) 　↓　

       ↑　ヒューマンスキル　（人間性 ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　

       ↑　ビジョナルスキル　（心とは（哲学）） 　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　

　　　◎物の考え方の順序が世界と日本ではまったく逆